获得视角:实地考察是如何导致的实现

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罗伯特lussky的礼貌

AMSA的类2020英尺聚集之外。麦克亨利在马里兰州。

三个月前,我去了一趟华盛顿,与大二学生的休息充满了令人兴奋的参观重要的古迹和博物馆挤满周。我已经有很多的时间来思考发生了什么,我做了一些心得体会。

有关学生之间的连接在类2020的性质和我们在世界上的地位这些实现 - 更重要的是,最终比的视线林肯纪念堂或航空航天博物馆的 - 排队与目标的班主任,数学老师罗伯特lussky,必须注意,在规划行程。

意图 - 和所期望的结果 - 的相同。为类一趟鳕鱼。

“对我个人而言,首要目标是建立学生之间的结合,学生和伴侣之间,学生与学校之间,”他说。 “债券越强,越有利于对AMSA环境是在所有科目学生的学习。我认为,第9和第10年级的学生人次达到这个目标。否则,我会不会这么赋予他们自己。”

在这么多的情况下,我看到学生在结合最简单的事情。

例如,每天晚上当我们来到我们的最后纪念碑或一天的博物馆回来,整辆巴士将参加总部琐事游戏。

阿瑟·皮门特尔
小事情,如玩网络琐事一起帮助建立关系。

这是通过一个应用程序,在其中的人回答与实际赢钱的潜在的小问题打过一场比赛。这是在现场的游戏节目的形式,节奏快和有趣。

行走在寒风站几个小时的漫长的一天后,三个公交车结束了在一个餐厅,在那里我们享受晚餐作为一种大了,幸福的家庭。他们感觉就像在一堆家庭成员聚集在一个房子一个巨大的感恩节晚餐的电视剧集之一。

这些饭菜拉近了人与人的都有,因为物理空间有限,并且在接近方面创造更强的友谊。

“公式是非常简单的,” MR。 lussky说。 “食品安全和睡眠是第一位的。大量的空闲时间与朋友聚会,有一个好时机。然后,用讲座,旅游,和暴露的结合,使学生有时强烈建议学习一些历史,有时刚学到一些历史的机会“。

在计划中的每个目的地是比以前更好。每个纪念碑和博物馆创建的敬畏感,它让我觉得好像我在那里的时候。这些博物馆和纪念碑也增加了我对负责创建经验的工作人员,当你走进博物馆方面的量。

例如,在越南战争纪念碑,刻在那堵墙每名代表美国人的生活失去了我们的国战。同时,“三名军人”雕像和越南妇女纪念在战争的时候提供生活的生动形象。

这些元素允许没有像其他的经验;它传输你的时间,并允许您通过简单的铜像查看历史记录。

但是当你可以围绕商场与朋友自由走动,增加了急需的小吃打破这些时间,帮助为好。

阿瑟·皮门特尔
如朝鲜战争纪念地所带来的历史活着的学生。

先生。 lussky,是为1oth级活动的头,一直在各个领域的行程迄今。但每一行的目标是明确的。他最喜欢的部分是只看到学生享受生活。

“我最喜欢旅行的一部分见证了10年级学生享受特区行程就像我们伴侣曾设想,”他说。 “他们的总称,每一天在AMSA并表现出[从之前前往MT工作很辛苦。残丘,科德角和塞勒姆],他们可以管理我们的特区提供的自由行程。我喜欢花时间与班里的学生,我喜欢只看到他们是如何负责“。

离开特区是一个苦乐参半的时刻。当然,我能回家,再次看到我的家人,并在我的床上,而不是冷酷的酒店房间睡地上,但没有实现,我只得到我的高中生涯体验一次此行。

博物馆,纪念碑,和纪念馆告诉你的事情,不能被复制或在课堂赞赏。

是的,乘坐汽车是乐趣和琐事游戏充满了笑声,但也有一些是听开往集中营的犹太人在火车上讲述悲惨经历的音频记录,或看到几千双鞋的玻璃面板的后面,每个代表在人类的历史上或许最糟糕的情节失去了生命,创建一个感觉,并留下一个印象,就是一个教室的四面墙壁内是不可能的。

它是会产生共鸣的一段时间之旅。